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《示儿》教学设计,小学五年级语文课文教学案例,《示儿》陆游

时间:2016-01-21 14:42:53| 华当教育网

《《示儿》教学设计,小学五年级语文课文教学案例,《示儿》陆游》是由华当教育网(m.3gus.com)为你整理收集,如有错误请及时反馈:

       教材背景分析:

  《示儿》是苏教版六年级上册第一单元第四课的一首诗歌。本单元以“爱国”为主线塑造了一个个个性鲜明的爱国者的形象。这首诗是陆游的绝笔。他在弥留之际,还是念念不忘被女真贵族霸占着的中原领土和人民,热切地盼望着祖国的重新统一,因此他特地写这首诗作为遗嘱,谆谆告诫自己的儿子。从这里我们可以领会到诗人的爱国激情是何等的执着、深沉、热烈、真挚!无怪乎自南宋以来,凡是读过这首诗的人无不为之感动,特别是当外敌入侵或祖国分裂的情况下,更引起了无数人的共鸣。

  学情分析:

  古诗是中国浩瀚文学艺术海洋中一枝俏丽的奇葩。许多诗文都流传千古,陆游和杜甫是我国古代杰出的诗人,他们的诗可以说在他们所处的时代里有着极大的影响。这两首诗也是古诗中的名篇,它们是在什么情况下诞生的?诗句表达了作者怎样的思想感情呢?已经有学诗经验的学生,这时关注的已不仅是课文的外在语言,诗歌内在的魅力对他们有构成了极大的吸引。

  教学目标:

  1、学会本课生字新词,背诵并默写《示儿》。

  2、明白诗文大意,体会诗人强烈的爱国情感,并学会从阅读的内容想开去。

  3、理解诗人的爱国情感,树立爱国思想。

  教学重难点:

  1、明白诗文大意,体会诗人强烈的爱国情感

  2、学会从阅读的内容想开去

  教学准备:多媒体

  教学过程:

  一、导入

  (大屏幕出示):

  1、爱国,这是一个永恒的话题!巍巍中华,悠悠历史,有多少仁人志士将毕生的精力献给了自己的国家,留下了一段段可歌可泣的故事!隔着千年的长河,今天,我们仿佛依然能够听见他们铿锵有力的话语,看见他们坚贞不屈的身影!

  2、让我们穿越近千年的时空,来到伟大爱国诗人陆游的家中,听听这位85岁的老人在弥留之际的最后遗言吧!(板书:示儿)

  通过题目我们知道,这是陆游留给谁的遗言?对,示儿就是告诉儿子!

  范读

  3、了解陆游,检查预习

  4、(大屏幕出示)

  过渡:85岁高龄的诗人就要走完坎坷多难的人生旅途,临终之际,他独独为一件事而死不瞑目,忧愤至极的他伤心地留下这首绝笔,溘然长逝。到底是哪件事让陆游牵肠挂肚呢?请大家读两遍诗后,告诉我。

  二、初读

  自由朗读,按自己的节奏和速度来读

  1、交流,检查

  指名读(读得字正腔圆,真好)

  再指名读——读一读《示儿》。其他同学听,特别注意听词句的中间,她是怎么停顿的,读得是不是有板有眼,听清楚了吗?

  2、指导朗读:大家注意到,他在读“死去元知万事空”的时候在哪停顿了吗?

  齐读

  同学们,读古代的诗词,我们不但要把它读正确,读得有节奏,而且还要尽可能读出它的味道来.自己再试着读一读,争取读出自己的味道和感觉

  3、指名读,反馈,齐读

  三、体会诗意,理解情感

  1、几遍读下来,知道老诗人为什么事情而死不瞑目了吗?

  同学们,读到这儿为止,你的脑海里留下了什么印象和感觉?谁来说一说?

  2、带着这种感觉,再读这首诗,读进诗的字里行间

  3、示儿,就是告诉儿子!作者在生命垂危之际,到底有什么要告诉儿子的?请大家默读这首诗,读的时候注意仔细地看看书上的插图,然后试着去理解这首诗。

  4、理解“通假字”——元,、无

  理解古今字义不同——但

  5、请你大声地再读一读这份遗嘱,你能体会到诗人此时此刻是怀着怎样一份感情写下这首绝笔诗的吗?(板书:悲)

  6、诗人在“悲”什么?让我们随着陆游一起,走进他的生活

  7、出示材料:

  20岁时,他激情高诵:“上马击狂胡,下马草军书”,希望自己有一天能亲临战场、杀敌报国,何等的壮怀激烈!(《观大散关图有感》)

  68岁时,他悲痛于北方人民在敌人的铁蹄下苦苦挣扎,一句“遗民泪尽胡尘里,南望王师又一年!”道尽多少辛酸!(《秋夜将晓出篱门迎凉有感》

  英雄空有一腔热血却报国无门,眼看青丝变白发,只能将满腹凄凉化为一句:“胡未灭,鬓先秋,泪空流”!(《诉衷情》)

  对朝廷夜夜笙歌,不想收复失地的悲愤,让他痛呼:“朱门沉沉按歌舞,厩马肥死弓断弦。”(《关山月》)

  老病僵卧之时他仍在梦中亲临前线,杀敌报国,收复北方失地,“夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来”是他壮志未酬,未能再披戎装的悲伤写照!(《十一月四日风雨大作》)

  8、读了这些诗句你明白了陆游的“悲”从何而来了吗?四人小组讨论并指名反馈