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《卡罗纳》教学设计,人教版四年级语文上册第六单元课文教学案例,《卡罗纳》作者

时间:2016-01-21 14:36:38| 华当教育网

《《卡罗纳》教学设计,人教版四年级语文上册第六单元课文教学案例,《卡罗纳》作者》是由华当教育网(m.3gus.com)为你整理收集,如有错误请及时反馈:

《卡罗纳》作者:杰克琼斯

《卡罗纳》一文,情意深厚,散发着浓浓的爱的气息。打动读者的是人与人之间深厚的爱,生发的点是什么呢?是人物关爱他人时无声胜有声的情意,是人物的语言,动作,甚至是一个眼神。找准了“点”,就能设计有效的教学方式,引导学生学习。因此教学设计以“爱”为线,创设情境,教师引导学生从感知文本,到亲近文本,走入文本,在畅所欲言的和谐氛围中,加深理解和体验,受到情感熏陶,获得思想启迪。其次,就是把课堂还给学生,把大量的时间和机会留给学生,真正体现以学生为主体,老师只是做精当的点拨和语言表达的示范,使语言文字的训练落到实处。第三就是使课内课外紧密地结合起来,丰富学生的阅读量。第四,通过利用课件辅助教学,创设教学情景,激发学生兴趣,帮助理解与体验。

  教学目标:

  一、知识能力:

  1、正确流利地有感情的朗读课文。

  2、读懂课文内容,了解课文所表达的思想感情。

  3、培养独立阅读能力。

  二、过程方法:

  在读中感悟,体会课文所表达的思想感情。

  三、情感态度和价值观目标:

  感受人和人之间深厚而真挚的爱。

  教学过程

  一、五分钟基础知识训练。

  1、读表示关心、帮助方面的成语或短句。

  2、展开想象,把下面的话说具体。

  (点击课件,进入“积累”栏目)

  二、创设情境,导入新课:

  1、听《母亲》这首歌。听过了吗?大家听了后想说什么?

  (点击课件歌曲)

  2、引入:可是,我们今天要认识的这位小朋友,他,却失去了自己最亲爱的母亲,他就是——卡罗纳(板书课题)

  (点击课件出示课题)

  3、同学们,你们想想、说说:失去母亲的卡罗纳会是怎样的?

  三、自读课文,感知课文内容——感受“爱”

  1、同学们,就让我们走进卡罗纳,走进包含深情的字里行间,按照自己的阅读习惯读课文,把字读准,把句子读通。明白吗?好,开始。(生阅读,师巡视)

  读完了,那我想问问大家:这个故事带给你怎样的感受?

  2、生畅谈感受:

  四、深入阅读——理解“爱”

  1、生默读课文,思考:面对遭遇不幸的卡罗纳,大家是怎么做的?用笔画下来。

  (点击课件出示要求1)

  2、学生交流:(出示句式,帮助表达)当卡罗纳……谁怎么做?

  (相机点击课件出示相关句子)

  3、感情朗读:师读卡罗纳表现的句子,生读大家怎么做的句子。

  (点击课件出示引读)

  4、读了这些句子,从中你能体会到什么?老师随机板书。

  五、品析、想象——领悟“爱”

  1、再次默读课文,也可以轻声朗读,看看哪些词句触动了你的心,让你为之一动,为什么?在书上做批注,写下自己的感受。

  (点击课件出示要求2)

  2、学生交流想法:

  六、爱的延伸:

  1、师:爱,不需要豪言壮语,爱,不需要惊天动地。爱,是一句真诚的话;爱,是一个轻轻的接触;爱,是一个深情的眼神;文中的老师,同学,家长,用自己的真诚理解、安慰、关爱遭遇不幸的卡罗纳。是的,就是这朴素的爱,让我们每个同学深受感动。

  2、你从大家的言行中受到什么启发?

  师:同学们,确实关爱他人是一种美德,她能给人以春天般的温暖,她能融化一颗冰冷的心。在生活中,每个人都会遇到这样或那样的不幸,都会需要亲人、朋友的关爱,可是爱是一种能力,怎样去爱,需要我们学习。可以说,这篇课文记录的不仅是关爱同学的过程,也是“我”学习爱的过程。所以说爱是一种能力,我们大家一──定──要──学会爱。

  3、知道这个感人的故事出自何处吗?对于这本书你知道些什么?有什么感受?

  4、走近《爱的教育》

  阅读选自《爱的教育》的另外两篇文章《我的同学科列帝》和《朱塞佩·玛志尼》——选自《同步阅读》)学生自由选择一篇,静静阅读。

  师补充介绍《爱的教育》,激发阅读兴趣:

  七、作业布置:

  1、阅读《爱的教育》,在令自己感动的地方做上记号。

  2、与父母交流阅读感受,讨论其中的人物。

  八、板书:

  卡罗纳

  老师         同学

  家长

  爱是一种能力,我们要学会爱!